COLOMBIA, 22 de julio de 2026. La reciente designación de Viviane Morales como ministra de Educación ha generado un debate sobre los principales desafíos que deberá afrontar en uno de los sectores clave para el desarrollo nacional. Para el experto en educación Francisco Cajiao, es fundamental evaluar la gestión de la nueva funcionaria basándose en sus propuestas concretas y no en especulaciones previas.
En una entrevista concedida a Sala de Prensa, Cajiao señaló que la ausencia de experiencia directa en el sector educativo por parte de Morales no determina necesariamente el éxito o fracaso de su administración. Destacó que, hasta ahora, no se han conocido pronunciamientos claros de la ministra sobre las prioridades que implementará.
Respecto a preocupaciones sobre una posible influencia de las convicciones religiosas de Morales en las políticas públicas del ministerio, el experto aseguró que el sistema educativo colombiano está diseñado de forma descentralizada, lo que limita la capacidad de un ministro para imponer cambios ideológicos unilateralmente. Además, resaltó la importancia de respetar el marco constitucional que garantiza la libertad religiosa y el carácter laico del Estado.
Fortalecimiento de la formación en valores
Uno de los anuncios más destacados por Morales fue su intención de promover la formación en valores dentro del sistema educativo. En este punto, Cajiao expresó un respaldo enfático, considerando que estos principios son universales y esenciales para la convivencia y el desarrollo personal, más allá de posturas ideológicas.
El experto manifestó que conceptos como la igualdad, la equidad y la convivencia también forman parte del conjunto de valores fundamentales, y lamentó que la palabra “valores” pueda generar resistencias en algunos sectores. Para él, la educación debe enfocarse en potenciar la riqueza humana y fomentar el progreso integral de los estudiantes.
Prioridad en la primera infancia
Al referirse a las recomendaciones para la nueva ministra, Cajiao señaló que la atención integral a la primera infancia debería ser el mayor foco del Ministerio de Educación. Subrayó que los primeros cuatro años de vida son determinantes para el desarrollo posterior de los niños y que deficiencias en nutrición, estimulación temprana y acompañamiento familiar amplían las desigualdades sociales desde muy temprano.
Como ejemplo, mencionó a Portugal, país que mejoró sus indicadores educativos mediante políticas de Estado centradas en la primera infancia durante más de una década, logrando avances significativos.
Desafíos en educación básica y media
Cajiao también alertó sobre el deterioro progresivo en la educación básica y media en Colombia. Aunque los resultados nacionales parecen estables, señaló que la competitividad del país se ve afectada porque otras naciones avanzan mientras Colombia permanece estancada.
Entre sus preocupaciones están el aumento de la deserción escolar y los altos índices de repetición. Indicó que el país ha perdido cerca de un millón de estudiantes matriculados, una situación que calificó como alarmante.
Asimismo, expresó su inquietud por la eliminación de la evaluación censal realizada a estudiantes de tercero, quinto y noveno grado, la cual servía para medir el progreso en áreas fundamentales como lectura, matemáticas y ciencias. Cajiao enfatizó que sin estas evaluaciones es difícil diseñar políticas públicas basadas en evidencia, lo que podría impactar negativamente en resultados internacionales como las pruebas PISA.
Modernización de la educación media y acceso a la universidad
Otro aspecto relevante señalado por el especialista es la necesidad de actualizar la educación media para que los estudiantes desarrollen competencias útiles para el mercado laboral y puedan articularse mejor con la educación técnica, tecnológica y universitaria. Defendió la cooperación entre instituciones públicas y privadas como un camino para ampliar la cobertura educativa.
En cuanto al financiamiento estudiantil, lamentó el debilitamiento de los mecanismos existentes como el Icetex, que facilitan el acceso a la educación superior, a pesar de la existencia de cupos disponibles de calidad.
Relación Gobierno-magisterio y estímulos para docentes
Sobre la relación entre el gobierno y el magisterio, Cajiao hizo un llamado a distinguir a los docentes de sus organizaciones sindicales, señalando que no todos los maestros pertenecen a Fecode y que las discusiones sobre calidad educativa y desarrollo profesional deben involucrar directamente a los docentes y a las organizaciones académicas.
También afirmó que los estímulos para los maestros no deben limitarse sólo al aspecto económico, pues requieren incentivos integrales para su desarrollo profesional y motivación.
Integración de ministerios y coordinación sectorial
Finalmente, Cajiao sugirió que la posible integración entre los ministerios de Educación y Ciencia podría ser una vía positiva, dada la relación estrecha entre las universidades y la investigación científica. Sin embargo, resaltó que la prioritaria tarea es lograr una mejor coordinación entre las distintas entidades que integran el sector educativo, actualmente dispersas en diferentes ministerios y organismos.
Redacción ColombiaPrensa
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