COLOMBIA, 10 de septiembre de 2026. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicó este 8 de septiembre los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2025, en los que Colombia continúa ubicándose por debajo del promedio de los países miembros en las áreas de matemáticas, lectura y ciencias. Estos datos fueron destacados en el informe oficial de la OCDE divulgado en esta fecha, el cual evalúa las competencias de estudiantes de 15 años a nivel global.
En matemáticas, los estudiantes colombianos obtuvieron un puntaje promedio de 381, significativamente inferior al promedio de 463 puntos registrado por la OCDE. En lectura, Colombia alcanzó 399 puntos frente a los 461 de la organización, mientras que en ciencias –la competencia que recibió un énfasis importante en esta edición– el país sumó 414 puntos, en contraste con los 482 puntos promedio de la OCDE.
Aunque frente a la evaluación del 2022 se observaron variaciones en los puntajes nacionales, la OCDE aclaró que dichas diferencias no resultaron estadísticamente significativas. En detalle, se registró una disminución de 2 puntos en matemáticas (de 383 en 2022 a 381 en 2025) y de 9 puntos en lectura (de 408 a 399), mientras que en ciencias hubo un aumento de 3 puntos (de 411 a 414).
Desafíos en el nivel de desempeño y brechas educativas
El informe puso en evidencia que Colombia enfrenta retos importantes en cuanto al porcentaje de estudiantes que alcanzan al menos el nivel básico en las áreas evaluadas. En matemáticas, solo el 29 % de los estudiantes colombianos obtuvo un desempeño nivel 2 o superior, cifra muy por debajo del 65 % promedio de la OCDE. En lectura, el 46 % alcanzó ese nivel, mientras que en ciencias la cifra fue del 50 %, ambas inferiores a los promedios internacionales que se sitúan en 69 % y 74 %, respectivamente.
Además, el estudio destacó la reducida proporción de alumnos con desempeños sobresalientes: aproximadamente un 1 % alcanzó niveles altos en ciencias y lectura, y en matemáticas prácticamente no se registraron estudiantes en los niveles más avanzados (5 y 6). Estos niveles reflejan la capacidad para resolver problemas complejos y aplicar razonamientos de mayor dificultad en contextos novedosos.
Contexto y cobertura educativa
La OCDE resaltó que entre 2018 y 2025 hubo un aumento en el número de jóvenes habilitados para presentar la prueba en Colombia, pese a una reducción en la población total de esa edad. Este cambio se atribuye a la mayor inclusión en el sistema educativo de jóvenes que antes permanecían al margen de la educación secundaria, un factor que debería considerarse al interpretar la evolución de los puntajes.
En la edición 2025 participaron 7.268 estudiantes pertenecientes a 266 instituciones educativas de Colombia, representando cerca del 75 % de la población total de jóvenes de 15 años en el país, equivalente a aproximadamente 597.500 individuos. A nivel global, más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías tomaron parte en la evaluación.
Competencias digitales y desafíos futuros
Como novedad en esta versión, PISA evaluó la resolución de problemas computacionales, enfocada en la capacidad de los estudiantes para abordar desafíos y desarrollar soluciones en ambientes digitales. En este ámbito, Colombia obtuvo un puntaje promedio de 432, inferior a los 500 puntos promedio de la OCDE.
Estos resultados reafirman preocupaciones sobre la calidad educativa y las brechas existentes en el sistema colombiano. Aunque la OCDE resaltó la ampliación en el acceso a la educación secundaria y que los resultados no evidencian un deterioro significativo respecto a 2022, la distancia con los promedios internacionales sigue siendo amplia, especialmente en matemáticas, con una brecha de 82 puntos.
Las pruebas PISA no solo miden conocimientos, sino también la capacidad para resolver problemas, pensar críticamente y aplicar lo aprendido en contextos cotidianos. Para Colombia, el informe 2025 representa un nuevo llamado a fortalecer las competencias fundamentales y avanzar en cobertura y equidad educativa.
La fuente de esta información es el reporte oficial de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), consultado a través del portal Diario Oriente.
Redacción Noticias BusinessCol
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